第1239章 她的教学理念,布置任务,风起云涌(1 / 2)

不管下方人是如何想的,李黛都自顾自的开始了自己的讲课,只是她今天要讲的内容,似乎和之前的很不一样,至少温白和蓝小洁几人是如此认为的。

只听李黛声音缓缓的,徐徐而来。

她提出了一个问题:

“在坐的诸位,当初为什么要选择炼丹的?我们炼丹的初衷是什么?”

这问题一出,本来有些翁翁的,有些低声还在议论的教堂安静下来,他们是在没有想到,被传了那么久她多么多么厉害的李黛,教程的第一时间不是展示她的实力,也不是表现她多么厉害,更不是一来就给满丹教堂的人一个下马威,而是让人意想不到的,问出了一个看似非常普通的问题。

为什么选择炼丹?

恐怕在场的大部分人选择炼丹,都是有变富有,闻炼丹师是受人尊敬,也是最富有的修士,法地财侣,有了财方便他们更好的修炼。

当初学习炼丹的初衷是如此的,当然的,李黛见没有人主动回答问题,就随便点了几个,无外乎他们的答案都是如此。

而也有个别是因为喜欢炼丹,或因为资质受限,所以想另辟蹊径走丹道,在炼丹的过程中修炼。

但无外乎,都是为了提高自己的实力。

真正纯粹是因为喜欢而选择炼丹的,一番问答下来,发现非常的少,几个就是极个别的。

而这时候丹王的一个拥护者突然站了起来发出了声音:

“怎么?难道李师长你来上课,就是来问这些无聊的问题的?”不行就自己滚蛋吧。

他后面的话没有说出来,可表情已经做得相当到位了。

李黛并没有生气,她还勾了勾嘴角微微笑了一下,又问道:

“那在你们心里,我应该如何教?何以为师才是真正的好师长?”

“哈哈哈哈哈哈。”

“噗嗤——”

“哈哈。”

李黛这话说出来,本来安静下来的丹之教堂又突然爆发出无比激烈的嘲笑声,又是有那没有耐心的直接道:

“李师长不知怎么教我们,又有什么资格站在上面?有什么资格教我们?更有什么资格同丹王比?”

“哦?那你们以为完美教学,是如何的?我不是不懂教学,我只是想知道你们心里的完美教学是什么样的。”李黛淡淡道。

她虽然回得淡淡,可双方的语言力量似乎在较劲似的,无形中的争锋相对也尖锐了起来。

就在这个时候,丹王又一个死忠脑残粉站了起来,语气不屑道:“师者,自应有高超的技术,广阔的见识,能解学生之惑,一步步的指导学生教学生,及时纠正他的错误,方勉强合格,请问李师长,为师者的基本教养,你占了几样?”

“高超的技术?广阔的见识?一步步教学指导?这样教出来的,不是高徒,是只会照搬,永远无法超越师长的废物吧?”

“师者,应该有高超的技术,广阔的知识,可一步步教学指导,这一点我完全无法苟同。”

“在我这里,没有教学,只有问题!”

“如果我把什么都说清楚,什么都一步步讲清楚,那样教出来的你们,永远像在复刻一样,学起来枯燥也没有进步,不要说超越老师,连达到老师一样的水平都不可能!”

李黛说完,很多人表情都不服气,就连木凌风眉头也皱了起来。

那些学生更是,觉得李黛在胡言乱语。

李黛又是轻笑:“不赞同我的话?那你们想想,你们心中炼丹最厉害,教学也最厉害的人是谁?”

“当然是丹王木前辈!”立刻有人回道。

“那丹王从开始教学起,应该时间也不短了,听过他课的,做过他学生的,那么多年下来,可有人超越了他的水平?”

此话一出,教堂一静。

然后,又有人梗着脖子说道:“丹……丹王那么厉害,我等资质愚钝,无法超越实数正常,你少在这危言耸听。”

李黛又笑了:“真的是你们所有人资质愚钝,没有一个人比丹王的资质好么?”

“教者,引导也!”她继续铿锵有力道:“在我看来,如果导师把一步步都解释清楚,说出来,一步步按部就班的教导,那么被教的你们,就如一个个被困住了想象力,被模板刻出来的傀儡一样,那样的教学,扼杀了所有人的想象力,还让人慢慢对炼丹失去了兴趣,恐怕已经忘记了当初选择炼丹多多少少也是有一点喜欢的,如今炼丹,在场的各位,有没有把它当成一个任务在完成?”

“扼杀了想象力和兴趣,这样的模板教学,你们还觉得好吗?”

“师者,只引导就够了实在有各位想不通的,我也只会说大方向,很多东西需要你们自己下去琢磨,实在琢磨不透的,可来问我。”

“这就是我的教学理念,觉得无法接受的,现在可以离开出去了。”

李黛说完,教堂死一般诡异安静,这样的教学理念,李黛也不是随便瞎扯的,而是根据她前世所学所积累的知识,看透了本质总结出来的。

在前世的时候,那时她的国家已经发展的很好了,父母也有那个经济供给孩子们读书,可她却深有体会,孩子们在课上听课的时候,老师深怕孩子听不懂似的,重复的一遍一遍教,把重点知识点划出来,让孩子去背去记。

孩子在这样强灌式的教学环境里,大多数对于学习都是排斥厌恶的,孩子看书作业,还要家长和老师盯着才完成?

为什么?

因为老师没有意识到知识是可贵的,没有给学生传递知识是可贵的这种思想,更没有提出一个问题,放出无限空间,让孩子们自己去钻研想象,孩子自己没有去钻研,思想就没有投入其中,自然而然的,没有享受到自己想出来钻研出来的快乐,当然对学习就没什么兴趣了。

所以作为师,只能去引导,而不能去手把手教知识强灌。

引导出孩子自学的能力和兴趣,比什么被动式强灌都可靠。